ConfiguraciĆ³n de las culturas juveniles en el campo del liceo Eduardo de la Barra

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dc.contributor.advisorOneto Piazze, Leonardo
dc.contributor.authorEdwards DurƔn, Pilar
dc.contributor.authorSoriano NĆŗƱez, Camila
dc.contributor.authorEspinosa Tapia, Carolina
dc.contributor.editorEscuela de Trabajo Social
dc.date.accessioned2020-01-16T13:58:46Z
dc.date.available2020-01-16T13:58:46Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Trabajo Social)es
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigaciĆ³n indagarĆ” en las configuraciones de las culturas juveniles en el campo del Liceo Eduardo de la Barra, ubicado en la avenida ColĆ³n #2184 en la comuna de ValparaĆ­so, esta investigaciĆ³n tendrĆ” una duraciĆ³n de un aƱo, que abarca el segundo semestre de 2017 para terminar el primer semestre del aƱo 2018. El interĆ©s por indagar en este fenĆ³meno, surge debido a un dĆ©ficit en la baja participaciĆ³n de las juventudes en la construcciĆ³n de la PolĆ­tica Nacional de EducaciĆ³n que se encuentra vigente, lo anterior se ve reflejado en la deserciĆ³n escolar que se produce en la actualidad, tal como lo expresan los estudios realizados por el Ministerio de EducaciĆ³n (MINEDUC) (2013), donde hubo un 1.9% de deserciĆ³n escolar, lo que equivale a 58.845 personas, durante el aƱo 2012 esta cifra aumentĆ³ llegando a un 3% de deserciĆ³n, lo que representa a 91.968 personas. Junto con ello se visualiza que el mayor nĆŗmero se produce entre los niveles de octavo y primero medio, lo que se vincula con la dependencia administrativa de los establecimientos educacionales, en donde la mayor deserciĆ³n se lleva a cabo en establecimientos municipalizados. Otro estudio realizado por el MINEDUC en el aƱo (2015) seƱala que el 18,8% de la poblaciĆ³n en Chile entre los 20 y 24 aƱos no estudia ni trabaja, dicha poblaciĆ³n es denomina ā€œNi-Niā€, sin embargo el paĆ­s muestra una cifra superior a la que presenta la OrganizaciĆ³n para la CooperaciĆ³n y el Desarrollo EconĆ³mico (OCDE), la que establece que un 15.5% de la poblaciĆ³n es ā€œNi-Niā€. En el aƱo 2013 se evidenciĆ³ que el mĆ”ximo nivel educacional alcanzado en la poblaciĆ³n chilena es inferior a la de los paĆ­ses que componen la OCDE, donde Chile alcanzĆ³ un 21%, en comparaciĆ³n a un 36% de los paĆ­ses pertenecientes a esta, las cifras mencionadas plasman la realidad escolar que se presenta en el paĆ­s, en donde no existe una relaciĆ³n estrecha entre las instituciones y los/as sujetos que estĆ”n insertos/as en los centros educativos. El estudio realizado por OyarzĆŗn (2000), seƱala que el espacio educativo permite construir la identidad y autoconciencia de los/as sujetos, sin embargo el sistema imperante no da espacios para la participaciĆ³n, lo que genera una dificultad para la expresiĆ³n de sus intereses, provocando asĆ­ elementos que pueden llevar a la deserciĆ³n escolar. Por lo cual se entiende que la calidad de la educaciĆ³n estĆ” en la inclusiĆ³n de las diversas identidades existentes en la cultura juvenil, con un respeto hacia la expresiĆ³n de sus intereses y la configuraciĆ³n de espacios que promuevan la...es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11655
dc.publisherUniversidad AndrƩs Belloes
dc.subjectEducaciĆ³n Mediaes
dc.subjectDeserciĆ³n Escolares
dc.subjectValparaĆ­so (Chile)es
dc.subjectEstablecimientos Educacionaleses
dc.subjectJĆ³veneses
dc.subjectCultura PolĆ­ticaes
dc.titleConfiguraciĆ³n de las culturas juveniles en el campo del liceo Eduardo de la Barraes
dc.typeTesises
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