Evaluación de la representación fonológica en niños con trastornos específicos del lenguaje de tipo expresivo de 4 años a 4 años 11 meses.

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dc.contributor.advisorPoblete B., Ana María
dc.contributor.advisorLópez, Ilse
dc.contributor.authorCastillo A., América
dc.contributor.authorDíaz, Bárbara A.,
dc.contributor.authorIbáñez S., Natalia
dc.contributor.authorUgarte A., Karen
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.contributor.editorEscuela de Fonoaudiología
dc.date.accessioned2020-04-19T21:33:23Z
dc.date.available2020-04-19T21:33:23Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Fonoaudiología)es
dc.description.abstractEl siguiente estudio describe la representación fonológica en los niños que tienen Trastorno Específico del Leguaje de tipo Expresivo (TEL-E) de 4 años a 4 años 11 meses, para luego, analizar su relación con la persistencia de los Procesos de Simplificación Fonológica (PSF) en el lenguaje infantil; y finalmente comparar en forma paralela los resultados obtenidos con un grupo de niños con desarrollo típico del lenguaje de la misma edad, todos pertenecientes a la ciudad de Santiago. La representación fonológica puede definirse como los códigos basados en sonidos asociados con las palabras, y el almacenamiento de la información fonológica en la memoria a largo plazo. Se cree que esta representación fonológica es previa y necesaria para la correcta expresión de las palabras. El desarrollo fonológico comienza en el nacimiento con expresiones reflejas y juego vocálico, y culmina alrededor de los seis años con la adquisición de los últimos fonemas. Según Stampe (1969) e lngram (1983), el niño oye las palabras del adulto e intenta reproducirlas, pero al hacerlo las simplifica. Es aquí donde aparecen los llamados Procesos de Simplificación Fonológica, los cuales empezarían a desaparecer paulatinamente hacia los cinco años. Este estudio busca resolver algunas interrogantes acerca de la representación fonológica, ya que en Chile existen escasos estudios sobre su desarrollo y la incidencia de esta en la persistencia de los PSF en niños con TEL. Debido a la gran cantidad de niños con TEL en nuestro país, sería un aporte a la fonoaudiología; contribuiría en la evaluación e intervención a nivel fonológico y por lo tanto, facilitaría la enseñanza del correcto desarrollo la expresión y la lecto-escritura. De manera que, se tomará una muestra aleatoria de niños pertenecientes a escuelas de lenguaje con el diagnóstico de TEL-E y otra muestra de niños con desarrollo típico del lenguaje para ser comparados en relación al desarrollo de la representación fonológica.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12945
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectTrastornos del Lenguajees
dc.subjectDesarrollo Fonológicoes
dc.subjectNiñoses
dc.subjectChilees
dc.titleEvaluación de la representación fonológica en niños con trastornos específicos del lenguaje de tipo expresivo de 4 años a 4 años 11 meses.es
dc.typeTesises
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