Estrategias colaborativas de evaluación auténtica, en experiencias de aprendizajes para niños y niñas del Jardín Infanitl Pehuencito de Curacautín
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El proyecto de innovación didáctica surge para dar respuesta a debilidades que emergen
en el proceso de evaluación, en relación a la reflexión y toma de decisiones para la mejora en el
proceso de enseñanza aprendizaje. El objetivo de este proyecto, es el diseñar estrategias
colaborativas de evaluación auténtica, que faciliten el registro, análisis, interpretación, reflexión
y toma decisiones, para proyectar experiencias de aprendizaje en los niños y niñas del Jardín
Pehuencito de Curacautín. El diseño de esta propuesta se centra en la evaluación auténtica y los
contextos de aprendizaje, donde se concibe la planificación y evaluación como procesos que se
enriquecen mutuamente, y proporcionan antecedentes para tomar decisiones oportunas.
Metodológicamente, se abordan antecedentes contextuales, experienciales, teóricos e
investigativos, a partir de los cuales surgen reflexiones y argumentos referidos a las
construcciones que el equipo pedagógico ha logrado establecer.
Como resultados, o más bien, de aprendizajes construidos, la revisión invita y desafía al
educador a desarrollar estrategias que le permitan observar, evidenciar y retroalimentar el
proceso aprendizaje y evaluación, además de facilitar la reflexión crítica acerca de los procesos
vividos por los niños y niñas durante el desarrollo de las experiencias de aprendizajes.
The didactic innovation project arises to respond to weaknesses that emerge in the evaluation process, in relation to reflection and decision-making for the improvement in the teaching-learning process. The objective of this project is to design collaborative strategies for authentic evaluation, which facilitate registration, analysis, interpretation, reflection and decision-making, to project learning experiences in the children of the Pehuencito de Curacautín Garden. The design of this proposal focuses on authentic assessment and learning contexts, where planning and evaluation are conceived as mutually enriching processes, and provide background for making timely decisions. Methodologically, contextual, experiential, theoretical and investigative antecedents are approached, from which reflections and arguments arise regarding the constructions that the pedagogical team has managed to establish. As results, or rather, of constructed learning, the review invites and challenges the educator to develop strategies that allow them to observe, evidence and provide feedback on the learning and evaluation process, in addition to facilitating critical reflection about the processes experienced by children and girls during the development of learning experiences.
The didactic innovation project arises to respond to weaknesses that emerge in the evaluation process, in relation to reflection and decision-making for the improvement in the teaching-learning process. The objective of this project is to design collaborative strategies for authentic evaluation, which facilitate registration, analysis, interpretation, reflection and decision-making, to project learning experiences in the children of the Pehuencito de Curacautín Garden. The design of this proposal focuses on authentic assessment and learning contexts, where planning and evaluation are conceived as mutually enriching processes, and provide background for making timely decisions. Methodologically, contextual, experiential, theoretical and investigative antecedents are approached, from which reflections and arguments arise regarding the constructions that the pedagogical team has managed to establish. As results, or rather, of constructed learning, the review invites and challenges the educator to develop strategies that allow them to observe, evidence and provide feedback on the learning and evaluation process, in addition to facilitating critical reflection about the processes experienced by children and girls during the development of learning experiences.
Notas
Proyecto (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Estrategias de Enseñanza, Evaluación Educacional, Enseñanza Preescolar, Chile, Curacautín