Proyecto de Gestión Pedagógica y Curricular tendiente a la Formación del Profesorado para la Inclusión de las Funciones Ejecutivas en sus Metodologías Didácticas Aplicadas en Estudiantes de Sexto Básico del Colegio María Auxiliadora de Viña del Mar
| dc.contributor.advisor | Toro López, Edgardo | |
| dc.contributor.author | González Brito, José Francisco | |
| dc.contributor.author | Valdenegro Fuentes, Lidia Verónica | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y Educación | |
| dc.date.accessioned | 2021-03-31T15:41:10Z | |
| dc.date.available | 2021-03-31T15:41:10Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular) | es |
| dc.description.abstract | El presente proyecto tiene como objetivo general mejorar, en el marco de las neurociencias, las prácticas didácticas del profesorado mediante la formación teórico-práctica en las funciones ejecutivas, las cuales, al ser incorporadas en sus prácticas pedagógicas, harán coherente su qué hacer educativo con la concepción curricular socio-cognitiva. El método empleado para el diseño del presente proyecto se basa en el paradigma mixto de investigación, utilizando métodos cualitativos y cuantitativos, por lo que se considera el uso de múltiples técnicas de recolección de información. Entre las técnicas cualitativas destacan: entrevista a la muestra de docentes participantes en el proyecto, entrevista a los directivos del establecimiento. Mientras que en el ámbito de las técnicas cuantitativas, se emplearon: cuestionarios y escalas de valoración. La fundamentación del proyecto se basó, en primer lugar en los paradigmas crítico e interpretativo, considerando una concepción curricular socio-cognitiva; y en segundo lugar en los planteamientos de la neurociencia cognitiva, respecto de las funciones ejecutivas. Por último se propone un modelo de gestión que responda a las necesidades detectas donde se considera que la correcta y rigurosa planeación, implementación y evaluación del presente proyecto, contribuirá no sólo a un primer acercamiento de los docentes con el ámbito de las neurociencias y su relación con el desarrollo cognitivo, conductual y valórico del educando, sino que, además, constituirá un aporte fundamental para la formación integral del estudiante. Conceptos clave: paradigma interpretativo, paradigma crítico, concepción curricular socio – cognitiva, neuropsicología, funciones ejecutivas, desarrollo cognitivo, formación integral. | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18395 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Educación Multicultural | es |
| dc.subject | Análisis del Proceso de Interacción en Educación | es |
| dc.subject | Métodos de Enseñanza | es |
| dc.subject | Chile | es |
| dc.title | Proyecto de Gestión Pedagógica y Curricular tendiente a la Formación del Profesorado para la Inclusión de las Funciones Ejecutivas en sus Metodologías Didácticas Aplicadas en Estudiantes de Sexto Básico del Colegio María Auxiliadora de Viña del Mar | es |
| dc.type | Tesis | es |
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