Cómo afecta el nivel educativo y social de los apoderados en el rendimiento académico de los alumnos de enseñanza básica
| dc.contributor.advisor | Valenzuela San Martín, Eduardo | |
| dc.contributor.author | Garrido Donoso, Mauricio | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Educación y Ciencias Sociales | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-22T20:29:07Z | |
| dc.date.available | 2021-06-22T20:29:07Z | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description | Tesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación) | es |
| dc.description.abstract | Uno de los aspectos que más me ha llamado la atención en la puesta en marcha de la actual Reforma Educacional es la insistencia en una mayor participación de los Padres y Apoderados en el Proceso Educativo de sus hijos, proceso que requiere la mayor atención y diligencia por parte del grupo familiar. Por otro lado he constatado en la realidad que los espacios de participación que brindan las escuelas son muy restringidos o muy tradicionales, sólo se requiere a la familia para reuniones de apoderados, actividades para reunir fondos, pintar la sala etc., son muy pocas las iniciativas por parte de las escuelas de involucrarlos en el proceso educativo, existen temores infundados, ya que se piensa que eventualmente el apoderado pueda sustituir a un profesor (a), al interior del aula. Sin embargo La Reforma Educacional impulsa a las escuelas a la búsqueda de un proyectos comunes con las familias, ya que Familia y Escuela desempeñan sin duda alguna roles educativos complementarios, pero que es necesario delimitar y precisar sus quehaceres de manera compartida y eficiente. El trabajo de investigación gira en torno a un problema : Determinar la influencia del Nivel de Escolaridad de los Padres y Apoderados en el Rendimiento Escolar de sus hijos e hijas, para ello he dividido mi trabajo en cuatro capítulos. B primero contiene el problema, los objetivos el marco teórico y la metodología utilizada en nuestra investigación, en síntesis en este primer capítulo se específica el problema y sobre todo la el sustento teórico de la investigación, en este primer capítulo también nos detenemos a fundamentar la importancia de la participación de la familia y la importancia de que ambas instituciones trabajen en forma complementaria en el proceso educativo de sus hijos (as). En el segundo capítulo analizaré la presentación de los datos obtenidos, para visualizar el comportamiento de las variables. En el tercer capítulo, analizaré los datos a la luz del marco teórico. Finalmente en el cuarto capítulo realizaré las conclusiones de la investigación. No quiero finalizar esta breve presentación de mi trabajo sin señalar que desde un comienzo mi propósito era verificar que el Nivel de Escolaridad si influye en el Rendimiento Escolar, pero por otro lado no he querido dejar de lado la importancia que representa la familia en el proceso educativo de los niños, sino que además dejar abierta la posibilidad de involucrarlos efectivamente en este proceso y al mismo tiempo incentivar a los docentes a crear programas para que los padres y apoderados se sientan efectivamente integrados en este proceso de educación de sus hijos (as). | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/19155 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Niños | es |
| dc.subject | Rendimiento Académico | es |
| dc.subject | Influencia Familiar | es |
| dc.title | Cómo afecta el nivel educativo y social de los apoderados en el rendimiento académico de los alumnos de enseñanza básica | es |
| dc.type | Tesis | es |
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