Interculturalidad y educación : recepción de un cuento bilingüe-mapudungún-español, como estrategia didáctica para aproximar a niños y niñas de transición uno a la cultura mapuche
| dc.contributor.advisor | Aravena, Margarita | |
| dc.contributor.author | Gyllen, Katharine | |
| dc.contributor.author | Jamett, Jadicha | |
| dc.contributor.author | Lepe, Ana María | |
| dc.contributor.author | Lineros, Marcela | |
| dc.contributor.author | Salazar, Katherine | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Educación y Ciencias Sociales | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-11T14:47:53Z | |
| dc.date.available | 2021-08-11T14:47:53Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación Inicial, Mención en Didácticas del Lenguaje y las Matemáticas) | es |
| dc.description.abstract | El desarrollo y progreso de un país depende de los cimientos de la educación. Esta responsabilidad debe ser asumida por el gobierno de cualquier nación, respondiendo a las necesidades y problemáticas de todos los ciudadanos en forma democrática y justa. En nuestra historia como país se han formulado una serie de leyes de protección y derecho para todos los niños y niñas, con el propósito de mejorar la calidad y el servicio de todos los educandos. Además de instaurar a la educación como un deber, se pretende también entre otros, valorizar los diferentes pueblos indígenas existentes con los cuales nos vemos inmersos e interrelacionados diariamente. Una educación "para todos" que contemple a las diferentes etnias que componen nuestro país debe ser instaurada desde los primeros años de escolaridad, debido a que en edades tempranas, los párvulos comienzan a internalizar habilidades sociales fundamentales para la construcción social democrática de nuestro país. Debemos asegurar como educadores el propiciar oportunidades de instrucción e implementación de estrategias que incluyan dichas etnias en pro a un desarrollo de una relación intercultural en el aula. A partir de este interés y cuestionamiento nació la inquietud de indagar sobre recursos didácticos existentes que promocionen el reconocimiento de nuestras etnias en las aulas de niños y niñas de educación parvularia. Por tal motivo y en colaboración con el Ministerio de Educación, es que nació la propuesta de reconocer en las aulas de niños y niñas de primer año de transición la recepción que éstos manifestarían al vincularse con recursos didácticos, específicamente un cuento, relacionado a la etnia mapuche. Para determinar su impacto nos propusimos cotejar dicha acción en escuelas de la comuna de La Pintana, que promovieran un sello intercultural con el fin de evaluar si dicho recurso es pertinente para promover la valorización de la cultura mapuche. | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/19789 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Educación | es |
| dc.subject | Lenguaje | es |
| dc.subject | Mapuche | es |
| dc.title | Interculturalidad y educación : recepción de un cuento bilingüe-mapudungún-español, como estrategia didáctica para aproximar a niños y niñas de transición uno a la cultura mapuche | es |
| dc.type | Tesis | es |