Task-based learning as a methodological response to increase reading comprehension and motivation in a group of chilean vocational learners

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dc.contributor.advisorUlloa T., M. Margaritaes
dc.contributor.authorHerrera González, Frank Esteban
dc.contributor.authorParra Muñoz, Elena del Carmenes
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educaciónes
dc.date.accessioned2021-09-17T00:20:02Z
dc.date.available2021-09-17T00:20:02Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Magíster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractEsta investigación nace como una necesidad de enfrentar la realidad de aprendizaje, desmotivación y falta de interés hacia el idioma extranjero inglés en alumnos de especialidades técnicas que pertenecen a una escuela del sur de Chile. A través de esta investigación se implementa un cambio en la metodología de enseñanza-aprendizaje basada en tareas y en los aspectos motivacionales durante un periodo de intervención de tres semanas con el fin de establecer la efectividad del método y de los resultados obtenidos antes del inicio, durante y después la intervención didáctica. Los estudiantes logran trabajar con el idioma inglés en actividades de interacción, mejoran sus niveles de aprendizaje y valoran la metodología como una iniciativa que los motiva a aprender inglés.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20287
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectIngléses
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectHablantes Extranjeroses
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectMétodos de Enseñanzaes
dc.subjectChilees
dc.subjectRegión del Bío-Bíoes
dc.subjectConcepciónes
dc.titleTask-based learning as a methodological response to increase reading comprehension and motivation in a group of chilean vocational learnerses
dc.typeTesises
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