Análisis comparativo de la evaluación, entre centros de referencias curricular que se han perfeccionado y establecimientos educativos que aún no se han perfeccionado, en relación con las bases curriculares de la Educación Parvularia

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dc.contributor.advisorIturriaga Vásquez, Myriam
dc.contributor.authorAtenas Espina, Catalina Nathaly
dc.contributor.authorBarría Pérez, Katherine
dc.contributor.authorDíaz Aravena, Myriam
dc.contributor.authorHormazábal Flores, Carolina
dc.contributor.authorLineros Orellana, Marcela
dc.contributor.authorOsses Arredondo, Edna
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-09-08T15:21:27Z
dc.date.available2021-09-08T15:21:27Z
dc.date.issued2001
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractAntiguamente la evaluación se centraba en los alumnos y era impuesta por el profesor. Se pretendía comprobar si los estudiantes poseían conocimientos generales memorísticos referidos a las materias de los cursos. Lo cual tenía como consecuencia caracterizar y clasificar a los alumnos de acuerdo a sus notas logradas en las pruebas, estigmatizándolos. Actualmente gracias a la Reforma Curricular en Educación Parvularia, este concepto hoy ha evolucionado, considerando que la evaluación debe estar al servicio del desarrollo integral de la persona que participa de la comunidad educativa y principalmente de los niños y niñas. Nuestra investigación busca ilustrarse sobre los cambios en evaluación. Para esto realizaremos un análisis comparativo entre Centros de Referencia Curricular y Establecimientos Educacionales, en relación con las Bases Curriculares. Un obstáculo, para referirse a este tema es tener presente quien evalúa y para que lo hace. Y desde esta perspectiva, el educador juega un rol muy importante, el cual esta a cargo de incorporar en sus prácticas pedagógicas evaluaciones formativas permanentes, registrando las observaciones de los niños y niñas, para así comprobar sus logros y eventuales dificultades. Por otra parte, nuestra investigación, se basa en referentes teóricos, que aportan a la evolución de la evaluación durante toda su historia, refiriéndose a la actual orientación en educación: Constructivismo, interacción, entre profesor, contenido y alumno, la teoría tradicional del aprendizaje o conductismo (Pavlov, Skinner, Watson); La cual postula que él ambiente controla el comportamiento y por último el enfoque cognoscitivista: teoría de las etapas cognitivas de Piaget. Además, se habla de la Reforma Educacional, la cual parte en 1990, y se desarrolla gradualmente con el mejoramiento de programas de la educación preescolar, básica y media.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20177
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEducación Parvulariaes
dc.subjectEstablecimientos Educacionaleses
dc.subjectEvaluación de Metodologíases
dc.subjectComuna de Puente Altoes
dc.subjectRegión Metropolitanaes
dc.subjectChilees
dc.titleAnálisis comparativo de la evaluación, entre centros de referencias curricular que se han perfeccionado y establecimientos educativos que aún no se han perfeccionado, en relación con las bases curriculares de la Educación Parvulariaes
dc.typeTesises
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