Propuesta de instrumentos de tipo cuantitativo, para evaluar procesos cognitivos en segundo nivel de transiciĆ³n de educaciĆ³n preescolar, en escuela de lenguaje
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Fecha
2015
Autores
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigaciĆ³n, consiste en una nueva propuesta de evaluaciĆ³n, a travĆ©s de un
instrumento de base estructurada, para evaluar funciones cognitivas en niƱos que cursan segundo
nivel de transiciĆ³n en la Escuela Especial de Lenguaje Santa Laura. Estos
instrumentos serĆ”n evaluados a travĆ©s de una rĆŗbrica por docentes del establecimiento.
Esta investigaciĆ³n permitirĆ” conocer la visiĆ³n que tienen ciertas educadoras sobre el uso
de instrumentos que buscan complementar la evaluaciĆ³n de tipo cualitativos que se
utilizan comĆŗnmente en la educaciĆ³n preescolar. Considerando que son muchas las educadoras
que no manifiestan agrado por este tipo de evaluaciĆ³n debido a que consideran que se preocupan
en demasĆa por la mediciĆ³n.
Estos instrumentos serĆ”n propuestos con la finalidad de lograr una mayor articulaciĆ³n entre la
enseƱanza prebĆ”sica y la enseƱanza bĆ”sica, ya que estos al realizar la transiciĆ³n de un nivel a
otro, se produce un drƔstico cambio de la forma en que son evaluados
los estudiantes, pasando de ser evaluados descriptivamente a una forma cuantitativa
(principalmente a travƩs de pruebas escritas).
En el primer capĆtulo se presenta el planteamiento del problema de investigaciĆ³n. Siendo en
este apartado en donde se exponen los antecedentes, la fundamentaciĆ³n y formulaciĆ³n del
problema de investigaciĆ³n (objetivos y preguntas de investigaciĆ³n). En su conjunto, se
expone la justificaciĆ³n que nie llevĆ³ a elegir la temĆ”tica para el desarrollo de la tesis.
En el CapĆtulo II, encontramos la fundamentaciĆ³n del marco teĆ³rico, en donde se expone el
concepto de evaluaciĆ³n y su importancia en los niveles preescolares. Se
presentan ademĆ”s distintos instrumentos evaluativos utilizados en la educaciĆ³n escolar.
El capitulo III, corresponde al marco metodolĆ³gico, exponiendo el paradigma investigativo,
el diseƱo y tipo de estudio. Seguidamente se entregan caracterĆstica de la muestra y su
caracterizaciĆ³n, la unidad de anĆ”lisis, categorĆas y operalizaciĆ³n. Para finalizar este capĆtulo se
presentan los instrumentos de recogida de datos, con su respectiva validaciĆ³n.
El capitulo nĆŗmero IV se relaciona al anĆ”lisis de los datos, correspondiente a la
investigaciĆ³n.
El capitulo V, se presenta una propuesta de mejoramiento, relacionada a las necesidades que
se observan en la Escuela de lenguaje santa Laura.
Para finalizar, se presentan las principales conclusiones que se plantear de la investigaciĆ³n.
Que puedan entregar respuesta a la propuesta y a los resultados obtenidos.
Notas
Tesis (Magister en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
CogniciĆ³n, EnseƱanza Preescolar, EvaluaciĆ³n, EvaluaciĆ³n Educacional., Chile