Propuesta de instrumentos de tipo cuantitativo, para evaluar procesos cognitivos en segundo nivel de transiciĆ³n de educaciĆ³n preescolar, en escuela de lenguaje

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dc.contributor.advisorMuƱoz SƔnchez, Carlos.
dc.contributor.authorVƔsquez Kemnis, Grace Pamela.
dc.contributor.editorFacultad de EducaciĆ³n.
dc.date.accessioned2022-01-18T15:30:05Z
dc.date.available2022-01-18T15:30:05Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Magister en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es
dc.description.abstractLa presente investigaciĆ³n, consiste en una nueva propuesta de evaluaciĆ³n, a travĆ©s de un instrumento de base estructurada, para evaluar funciones cognitivas en niƱos que cursan segundo nivel de transiciĆ³n en la Escuela Especial de Lenguaje Santa Laura. Estos instrumentos serĆ”n evaluados a travĆ©s de una rĆŗbrica por docentes del establecimiento. Esta investigaciĆ³n permitirĆ” conocer la visiĆ³n que tienen ciertas educadoras sobre el uso de instrumentos que buscan complementar la evaluaciĆ³n de tipo cualitativos que se utilizan comĆŗnmente en la educaciĆ³n preescolar. Considerando que son muchas las educadoras que no manifiestan agrado por este tipo de evaluaciĆ³n debido a que consideran que se preocupan en demasĆ­a por la mediciĆ³n. Estos instrumentos serĆ”n propuestos con la finalidad de lograr una mayor articulaciĆ³n entre la enseƱanza prebĆ”sica y la enseƱanza bĆ”sica, ya que estos al realizar la transiciĆ³n de un nivel a otro, se produce un drĆ”stico cambio de la forma en que son evaluados los estudiantes, pasando de ser evaluados descriptivamente a una forma cuantitativa (principalmente a travĆ©s de pruebas escritas). En el primer capĆ­tulo se presenta el planteamiento del problema de investigaciĆ³n. Siendo en este apartado en donde se exponen los antecedentes, la fundamentaciĆ³n y formulaciĆ³n del problema de investigaciĆ³n (objetivos y preguntas de investigaciĆ³n). En su conjunto, se expone la justificaciĆ³n que nie llevĆ³ a elegir la temĆ”tica para el desarrollo de la tesis. En el CapĆ­tulo II, encontramos la fundamentaciĆ³n del marco teĆ³rico, en donde se expone el concepto de evaluaciĆ³n y su importancia en los niveles preescolares. Se presentan ademĆ”s distintos instrumentos evaluativos utilizados en la educaciĆ³n escolar. El capitulo III, corresponde al marco metodolĆ³gico, exponiendo el paradigma investigativo, el diseƱo y tipo de estudio. Seguidamente se entregan caracterĆ­stica de la muestra y su caracterizaciĆ³n, la unidad de anĆ”lisis, categorĆ­as y operalizaciĆ³n. Para finalizar este capĆ­tulo se presentan los instrumentos de recogida de datos, con su respectiva validaciĆ³n. El capitulo nĆŗmero IV se relaciona al anĆ”lisis de los datos, correspondiente a la investigaciĆ³n. El capitulo V, se presenta una propuesta de mejoramiento, relacionada a las necesidades que se observan en la Escuela de lenguaje santa Laura. Para finalizar, se presentan las principales conclusiones que se plantear de la investigaciĆ³n. Que puedan entregar respuesta a la propuesta y a los resultados obtenidos.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21596
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad AndrƩs Belloes
dc.subjectCogniciĆ³nes
dc.subjectEnseƱanza Preescolares
dc.subjectEvaluaciĆ³nes
dc.subjectEvaluaciĆ³n Educacional.es
dc.subjectChilees
dc.titlePropuesta de instrumentos de tipo cuantitativo, para evaluar procesos cognitivos en segundo nivel de transiciĆ³n de educaciĆ³n preescolar, en escuela de lenguajees
dc.typeTesises
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