DescripciĆ³n del uso de organizadores avanzados : un potenciador del aprendizaje significativo
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Fecha
2011
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La educaciĆ³n superior estĆ” asociada, segĆŗn Biggs (2006), al conocimiento, pero no a un conocimiento pasivo, sino que a aquel que tiene que ver con la teorĆa y la prĆ”ctica. En otras palabras, el docente pone al servicio de sus alumnos sus conocimientos, guiĆ”ndolos para que Ć©stos sean internalizados y aplicados en una situaciĆ³n determinada. El autor enfatiza en el rol del docente; de hecho, lo entiende como un agente activo de la educaciĆ³n, es decir, como un sujeto constructor de significados en los que interviene; destacan en Ć©l su carĆ”cter interpretativo, observador, autĆ³nomo y creador; es quien diseƱa, planea, ejecuta y evalĆŗa en torno al Ć”mbito pedagĆ³gico.
Como educadores, buscamos que el ejercicio docente provea de conocimientos a nuestros alumnos, logrando con esto un aprendizaje significativo. Para ello, se requiere que ambos, profesor y alumnos, sean estratĆ©gicos para lograr este aprendizaje. Es asĆ que, para desarrollar y potenciar estos aprendizajes, estĆ”n a su disposiciĆ³n algunas tĆ©cnicas de enseƱanza-aprendizaje, entre las que encontramos los Organizadores Avanzados, que se han constituido en herramientas que permiten crear un puente cognitivo entre el conocimiento previo y el nuevo contenido. En consecuencia, nos parece especialmente relevante focalizar nuestra investigaciĆ³n en la potenciaciĆ³n del aprendizaje significativo, mediante el uso de Organizadores Avanzados.
Notas
Tesis (MagĆster en Docencia para la EducaciĆ³n Superior)
Palabras clave
Relaciones Profesor-Alumno, Sistemas de EnseƱanza, MƩtodos de Estudio