Propuesta de mejoramiento para contribuir a la coherencia entre las estrategias docentes y el desarrollo de las habilidades cognitivas en los estudiantes de la comuna de EstaciĆ³n Central
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Fecha
2016
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Estamos en presencia de una propuesta la cual pretende orientar metodolĆ³gica y empĆricamente a profesores en funciĆ³n de la adecuada selecciĆ³n de estrategias en donde estas contribuyan al desarrollo de las habilidades cognitivas a nivel superior de los alumnos, desde la InteracciĆ³n PedagĆ³gica en el proceso de aprender a aprender.
Trabajo que consta en tratar de situar en un contexto real la aplicaciĆ³n empĆrica del constructivismo, a travĆ©s del manejo adecuado del proceso de enseƱanza aprendizaje, desde, sus bases como lo es; conocer bien a los alumnos, sus competencias, fortalezas, debilidades, motivaciones, intereses, caracterĆsticas en general, de manera tal que se puedan incluir en las situaciones de aprendizaje y evaluaciones.
Es necesario dominar la estructura interna de la especialidad, las capacidades y actitudes que se pretenden evaluar, para, poder especificarlos en todo lo que se requiera, trabajarlos con distintas estrategias y evaluarlos con diferentes procedimientos e instrumentos. Pero es de carĆ”cter estrictamente obligatorio identificar primeramente los estilos de aprendizaje de los alumnos y desarrollar estrategias diversificadas en donde ellos puedan practicar y/o desarrollar sus habilidades y capacidades, tanto, disciplinarias como cognitivas y posteriormente llegar a la evaluaciĆ³n, entendiĆ©ndolo como un proceso pertinente y coherente al mismo proceso de enseƱanza y a la realidad identificada.
Para ello, este trabajo nos recordarĆ” los aspectos teĆ³ricos necesarios, como son, los estilos de aprendizajes y las habilidades cognitivas, pero, basados en construcciones pedagĆ³gicas y relacionĆ”ndolos con aspectos contingentes, tal como, el Desarrollo Universal del aprendizaje (DUA) y la InteracciĆ³n PedagĆ³gica, cual es, la dimensiĆ³n mĆ”s descendida entre todos los docentes del paĆs. Relacionaremos estos conceptos a travĆ©s de una propuesta metodolĆ³gica que pretende ordenarlos y ponerlos en prĆ”ctica empĆrica a travĆ©s del pensamiento lĆ³gico y el pensamiento lateral.
Entonces, se establecerƔ un mƩtodo entre toda la comunidad educativa como un modo ordenado y sistemƔtico de proceder para llegar a un resultado, construyendo sus propios andamios de pensamiento y proyectando estas estrategias como experiencias para toda la vida.
Notas
Tesis (MagĆster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
MĆ©todos de EnseƱanza, Chile, EstaciĆ³n Central