Educación Física y discapacidad motora: el programa de educación física en niños discapacitados físicos, estudio de caso en el Colegio Amapola

Abstract

El presente es un estudio de casos transeccional - descriptivo, que pretende constatar el efecto del programa de educación física para niños con discapacidad creado por el Ministerio de Educación de Chile al interior del Colegio Amapolas de la Comuna de Ñuñoa. Para ello se realizaron encuestas, cuestionarios y entrevistas, dentro de la comunidad del colegio. A través de los análisis de los datos obtenidos llegamos a las siguientes conclusiones: que en Colegio Amapolas no todos los niños realizan las clases de educación física, que los programas dados por el Ministerio de Educación para niños con necesidades educativas especiales no se cumplen, que es necesario aumentar la cantidad de horas de educación física para abarcar al universo escolar con discapacidad existente y cumplir con el mínimo de horas exigidas. Finalmente, se propone que es necesario incluir en las mallas curriculares de las carreras de Educación Física ramos que permitan la formación de profesionales capacitados en el tema, considerando que la actual población de personas discapacitadas en Chile es más del 5,3 %. (Fondo Nacional de la Discapacidad, MIDEPLAN, Chile 2000).