Propuesta de estrategias didácticas de articulación para favorecer el desarrollo del proceso lector entre NT2 y 1°EB del colegio Filipense de Santiago.

Abstract

El presente trabajo de investigación se sustenta en un estudio descriptivo con abordaje cualitativo acerca del conocimiento, manejo e implementación del proceso de articulación por parte de las profesionales a cargo, específicamente, en la didáctica del proceso de lectura inicial. El estudio se sustenta en la formulación de las variables: Proceso de Lectura Inicial, Didáctica y Articulación. Fundamentando las bases de estudio en teorías, postulados y referencias de diversos estudiosos e investigadores en la materia, así como a nivel nacional se profundiza en las bases curriculares de Educación Parvularia como los Planes y Programas de Primer año de Educación Básica, ambos instrumentos analizados desde las variables de investigación que nos convoca. El trabajo de campo se aplicó entre segundo nivel de transición y primer año de educación general básica, con dos cursos por nivel, del colegio Filipense de Santiago, colegio particular subvencionado, Católico, sólo de niñas.